martes, 8 de julio de 2014

TEMA: VALOR SEMÁNTICO




El valor semántico de las palabras, su significado que unas veces se acerca y otras se separa de la palabra con que convive, es un tema que trata Alex Grijelmo en su interesante e ilustrativa obra La seducción de las palabras. Apoyándome en ella, les comento el recorrido semántico de algunas de ellas.
Tienen las palabras su propio significado, un poco del de las palabras a que acompañaron y un mucho del significado que fueron adquiriendo dentro de las frases, los dichos y los refranes.
Muchas nacieron juntas, se vincularon, ampliaron su significado y finalmente se separaron.
El desprecio y el despecho están íntimamente relacionados; pues el despecho, al final de su camino, supone un cierto desdén, un desprecio hacia quien nos hiere.
En las palabras espejo y espejismo late la misma idea de irrealidad; una, ofreciendo el simple reflejo de realidad, y otra, mostrando la irrealidad misma.
Angustia y angosto son vocablos que coinciden en el sentido de ahogamiento; el primero, por el que se sufre ante una desgracia o una gran preocupación, y el segundo, por el que se siente ante la estrechez que ahoga.
Casa y casado comparten la idea del hogar que habita una familia y la de la familia misma. Como soltero y solitario se unen en una soledad común.
Ejemplos y más ejemplos de interrelación, pero, a la postre, de independencia.
Las palabras evolucionan con el ser humano y adquieren nuevos sentidos.
Hoy, por ejemplo, algunos adverbios van dejando sitio a los adjetivos. Cada vez decimos más: “esto hay que hacerlo rápido”, empleando este adjetivo para modificar un verbo, en lugar de usar los oportunos adverbios rápidamente o deprisa, como siempre se ha dicho.
Y, como en el ejemplo anterior, los adverbios que se forman sobre un adjetivo al que se añade el sufijo “mente” tienden hoy a resumirse en la palabra básica, prescindiendo del sufijo: “aquí se trabaja duro”, “hay que hablar claro”, en lugar de duramente y claramente.
¿Por qué?, sin duda porque al conservar la frase su sentido, la economía del lenguaje exige usos que tal vez algún día se instalen en la gramática, si es que se generalizan entre los hablantes.












SB: TEXTOS FUNCIONALES

¿Qué son?

El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual: escribir apuntes en la escuela, dar avisos a los vecinos, redactar solicitudes para resolver problemas o elaborar una ficha son acciones que se realizan en algún momento.

Un texto funcional es un escrito eficaz, cuyo contenido y diseño facilita su uso para la obtención de un propósito que generalmente está relacionado con la solución de un problema específico. Según el tipo de problema, estos textos pueden ser de carácter personal (currículum vitae, recados, correos electrónicos); escolar (notas de clase, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes); comercial (avisos, cartas); laboral (solicitudes, memorandos, oficios) y algunos otros. Los textos como el recado, el correo electrónico, la carta o las notas de clase también se han clasificado dentro de la categoría de personales.

Clasificación

Los textos funcionales se pueden clasificar en tres grupos, cada uno con un propósito o una intención comunicativa que corresponde al contexto del emisor y al del receptor. Se clasifican en:

Escolares. Tienen intención didáctica, pues apoyan tanto en la enseñanza a docentes como los procesos de aprendizaje de estudiantes. Aquellos que se utilizan para conservar o exponer indicaciones, acciones e información relacionada con las actividades académicas.

Personales. Brindan información sobre situaciones del emisor, cuya intención es lograr una respuesta activa del receptor.

Laborales y sociales. El contexto se vincula con instituciones, empresas u organismos; la información puede partir de una oficina, un departamento administrativo, un comercio, una dependencia gubernamental u otros lugares. Su propósito comunicativo es formalizar trámites relacionados con el planteamiento y solución de problemas.
Textos funcionales escolares
Resumen. Se define como la exposición abreviada en la que se identifican los elementos esenciales y relevantes del material estudiado y se dejan de lado detalles complementarios. Aunque está constituido por las ideas principales de un texto, al escribirlo agregamos nexos (conjunciones, preposiciones, frases explicativas) para dar coherencia y sentido al nuevo escrito que se produce y con ello se evitan las confusiones.

Cuadro sinóptico. Representa la ordenación de la información por categorías y subcategorías. Se utilizan signos como llaves, su característica radica en que, al igual que los mapas conceptuales, no desarrolla las ideas, sólo las enuncia.

Se define también como la representación gráfica de los conceptos más importantes de un texto y de la forma como se estructuran.

Para elaborar un cuadro sinóptico se deben realizar dos macrooperaciones (pasos): Localizar las ideas principales y las palabras clave.

Las palabras clave son los vocablos que encierran los conceptos fundamentales de un párrafo. La jerarquización de las palabras significa ordenas las palabras por rango o categorías. En la elaboración del cuadro sinóptico se jerarquizan los conceptos de lo más general a lo particular, por lo que se distinguen 4 grupos de conceptos:

Mapa conceptual.  Es una técnica que permite obtener aprendizajes significativos. Es una estrategia muy útil para organizar y representar la información y auxiliar en el aprendizaje.

El mapa conceptual permite exponer las relaciones significativas entre los conceptos clave de un tema.

Está constituido por nodos y líneas de unión entre éstos. Los nodos son los conceptos específicos del tema enmarcados en alguna figura geométrica (cuadro, círculo, óvalo). Las líneas que unen entre sí los nodos representan las relaciones que unen a los conceptos. También se emplean palabras enlace o nexo sobre las líneas como las siguientes: representa, por ejemplo, de donde, formado por, etc.
Paráfrasis.  La paráfrasis es una operación textual que consiste en expresar de otro modo la misma idea que transmite un texto; puede incluir compactación de información. Es posible parafrasear un párrafo con similitud de palabras y también un libro en unos cuantos enunciados; es posible además, que a través de la paráfrasis se exceda en amplitud al texto o párrafo que le da origen, puesto que también se considera que es la explicación o interpretación amplificada de un texto con el objeto de hacerlo más claro y comprensible.

La paráfrasis ha sido utilizada históricamente desde la antigüedad, a fin de que los escritos que por su belleza e importancia y de relevancia para un grupo social, sea conocido por éste. Es utilizada para traducir textos de un idioma a otro sin necesidad de que se haga con exactitud.  La paráfrasis puede hacerse de manera mecánica o constructiva.

La mecánica consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto, apenas cambiando la estructura sintáctica y siempre conservando la significación de las ideas contenidas.

En la paráfrasis constructiva, el enunciado se reelabora, dando origen a otro de características sintácticas distintas. Este tipo de paráfrasis es el más difícil de elaborar porque supone la comprensión cabal de la idea como el conocimiento de los recursos lingüísticos necesarios de expresión. En otras palabras, para realizar la paráfrasis, el primer paso es la comprensión total del texto, la que se logrará por medio de una atenta lectura; ya que se realizó esto, nos debemos cuestionar sobre el mensaje implícito en el texto, para cambiar su forma, sacando las ideas principales que el autor maneje y explicarlas por medio de ideas afines.
El currículum vitae.  Un currículum vitae (término latino) o currículo vital (forma en español) es un documento en el que se registra la trayectoria de vida de un individuo, desde sus datos de identificación, hasta sus pasatiempos favoritos. El propósito del currículum es dar una visión amplia y detallada de la preparación, capacitación, habilidades, competencias y actividades del emisor.
La función predominante en el currículum es la referencial o informativa, esto se debe a que los datos se exponen con estricta objetividad, referidos al contexto del emisor. El currículum se elabora, generalmente la vida laboral, es decir, cuando busca un empleo; también se utiliza para ingresar a alguna institución escolar o para cursar alguna especialidad; para concursar alguna especialidad; para concursar por alguna plaza académica o para obtener una beca.
Con este documento, los receptores (empleadores, patrones, directivos o personal responsable de la selección) obtienen un perfil del solicitante, mediante el cual pueden valorar su trayectoria y decidir si será aceptado o rechazado.
El recado. Los recados son mensajes cortos que se envían o dejan a una persona cuando no se puede hablar personalmente con ella.

Cuando se escribe un recado se debe anotar claramente: La fecha, el nombre de la persona a quien va dirigido, el texto y el nombre de quien escribe el recado.

Correo electrónico. Hoy en día el correo electrónico (e-mail) es una herramienta obligada que ocupa bastante tiempo de nuestro día laboral. Para lograr un adecuado uso, les sugerimos seguir las siguientes reglas:

Sea conciso y directo en sus mensajes.
No envíe chistes o cadenas al correo de trabajo. Si lo hace, advierta sobre el contenido.
Use el corrector de ortografía.
No revele las direcciones de los demás.
No envíe archivos pesados que demoran en bajar
No olvide firmar los correos: Cada mail debe llevar su nombre completo, el del área al que pertenece y el de la Institución, el cargo que ocupa.


Textos funcionales laborales y sociales

Solicitud. Es un documento escrito que va dirigido a un organismo público o a una autoridad a los que se pide algo o ante los que se plantea una reclamación con la exposición de los motivos en los que se basan.

La mayor parte de los organismos públicos disponen de impresos destinados a este fin. Se debe preguntar por su existencia y, si no los hay, se puede hacer la instancia por uno mismo.

Memorando o memorándum. Es un escrito breve por el que se intercambia información entre diferentes departamentos de una organización para comunicar alguna indicación, recomendación, instrucción o disposición.

En algunos países, también es utilizado para incluir una sanción o falta de un empleado y ser colocado en su hoja de vida lo que puede reducir sus posibilidades de conseguir otro trabajo y afectando su vida laboral.


Oficio. El oficio es un tipo de documento que sirve para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes, o también para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, de colaboración, de agradecimiento, etcétera. Estas redacciones se utilizan en instituciones como: embajadas, municipios, sindicatos y oficinas de gobierno, entre otras.

ST: EL TEXTO DESCRIPTIVO



Sea como fuere y se aborde desde la perspectiva que se aborde, un texto (término acuñado del lat. Textus, tejido ) es la unidad superior de comunicación que contiene y se apoya en tres características: coherencia, cohesión y adecuación.


El texto se denomina descriptivo cuando consiste en explicar cómo es alguien, un sentimiento, un animal o un objeto.


Mediante este tipo de texto pintamos con palabras, definimos las características de aquello que describimos.


Existen dos tipos de descripciones según intervenga o no la visión personal del que escribe el texto: científica (cuando nos informa con precisión de las características físicas de lo descrito y por lo tanto, es objetiva, al describir tal cual es aquello de lo que se habla en el texto.


Este tipo de descripción la que encontramos en enciclopedias y en ella no interviene el parecer del que describe) y literaria (cuando lo descrito se realiza de un modo muy personal, intervienen los sentimientos y pensamientos del que realiza la descripción, es, por tanto, subjetiva).


El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.


Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”.


Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:


- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.


- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.


Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo estático.





El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).









regresar

TEMA: PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN TEXTO: EL PLAN, EL BORRADOR, LA REVISIÓN, CORRECCIÓN Y EDICIÓN.


Si quieres producir un buen texto escrito debes seguir las siguientes fases o etapas:
1. Planificación: 
En este proceso, anterior a la escritura, tú, como emisor (a), debes:- determinar el tema que desarrollarás en tu texto; recopilar información acerca de ese tema; organizar esa información.
En la organización de la información debes considerar, además del tema, los elementos de la situación de enunciación y el tipo de texto más adecuado a tus necesidades.

2. Textualización:
Es el proceso de escritura de tu texto, de acuerdo a:- la información que organizaste durante la etapa de planificación (primera etapa);- elementos de la situación de enunciación;- tipología textual (superestructura);- reglas gramaticales

3. Revisión:
Es el proceso que sigue a la escritura. Aquí tú debes realizar los pasos de:- revisión: lectura crítica de tu texto, tal como si fueras el lector de tu propio escrito; - reescritura: mejoras del texto, recogiendo las ideas de tu revisión;- evaluación: valorar tu texto, “ponerle una nota”. Esta etapa también pueden cumplirla otras personas: el lector que te propusiste, o bien, alguno de tus profesores si escribes un texto académico.

Generalmente, las fases de textualización y revisión se intercalan, es decir, mientras escribes, vas revisando y corrigiendo el texto.




jueves, 26 de junio de 2014

MECANISMOS DE REGULACIÓN

¿QUÉ SON MECANISMOS DE REGULACIÓN?


 Son los que permiten a los seres vivos mantener en equilibrio sus condiciones internas a pesar de las variaciones climáticas del mundo exterior. Regular la temperatura corporal es uno de los mecanismos de de mayor complejidad.

MENCIONEMOS ALGUNOS ORGANISMOS DE REGULACIÓN NO BIOLÓGICOS Y ENUMEREMOS  SUS PARTES BÁSICAS.

Son los que tienen los equipos mecánicos y eléctricos conectados entre sí para mantener relativamente constantes los parámetros de funcionamiento del equipo.

Sus partes básicas son:

  • Sensor de temperatura
  • Caja de control
  • Unidad de enfriamiento
  • Cables de conexión entre componentes


 Cuando se conecta la nevera, la unidad de enfriamiento, comienza a enfriar la nevera, hasta que la temperatura disminuye lo suficiente, para sea igual a la que indica el regulador de la nevera, para que el sensor envíe a la caja de control una señal para que desconecte el sistema de enfriamiento al alcanzar la temperatura apropiada. Cuando se deja abierta la puerta de la nevera, la temperatura interna sube, el sensor detecta ese cambio y envía una señal a la caja de control, para que esta ordene al sistema de enfriamiento que debe disminuirse la temperatura, lo cual hace el sistema de enfriamiento proporcione la temperatura apropiada, lo cual es captado por el sensor que activa a la caja de control para que regule al sistema de enfriamiento para que no siga enfriando.

¿QUÉ HORMONA DESEMPEÑA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA REGULACIÓN DE CRECIMIENTO DE NUESTRO ORGANISMO?


Las hormonas tiroideas y sexuales marcan el crecimiento y desarrollo, si hay problemas en su funcionamiento la persona tendrá problemas de crecimiento y mantendrá de adulto características infantiles conocidas como condición de enanismo. Cuando el desarrollo es normal, en la adolescencia las glándulas sexuales son estimuladas por la hipófisis anterior, que junto con la hormona tiroidea actúan acelerando el crecimiento y desarrollo hasta llegar a la maduración determinada por la carga genética en donde la persona dejará de crecer. Somatotropina (GH): es la hormona del crecimiento.Es una proteína liberada por la hipófisis que estimula el crecimiento de todos los tejidos. La principal acción a nivel celular es estimular la formación de proteínas. En la infancia y la adolescencia, la Somatotropina cumple un papel esencial en el crecimiento de los cartílagos y de los huesos. Éstas, junto con la GH y la hormona tiroidea, estimulan el crecimiento lineal del esqueleto en los niños.


  1. Regulación Nerviosa y Hormonal:   Muchos estímulos provocan una respuesta inmediata, Un pinchazo en la mano provoca el retiro de la parte afectada inmediatamente. En estos casos es necesario un tipo de control rápido que alerte el organismo frente a la realidad. Este tupo de coordinación se verifica por medio de nervios sensitivos que conducen la sensación hasta el centro nervioso, y de nervios motores que llevan la orden emanada de dicho centro hasta el órgano encargado de ejecutarla. 


  1. Función Reguladora del Hipotálamo: El hipotálamo es una zona profunda ubicada en la parte inferior del cerebro, debajo del tálamo.  Comprende los Cuerpos Mamilares, el infundíbulo y el quiasma óptico. Entre sus funciones está la de regular la temperatura del cuerpo, el balance de agua y controlar las vísceras. Algunos lo señalan como el regulador del apetito, del sueño y de las funciones sexuales.





                                  
FUENTE:
http://mecanismosregulacion.blogspot.com/





Función de Nutrición

La función de la nutrición


La función de la nutrición permite al individuo obtener, trasformar y aprovechar los alimentos suministrados por el medio, y posteriormente, obtener la energía necesaria para poder realizar las demás funciones.

No todos los seres vivos obtienen los nutrientes de la misma forma.


Según esto, podemos distinguir dos tipos de nutrición: autótrofa, en organismos que como las plantas son capaces de producir su alimento, o heterótrofa, en seres como los animales que no pueden producirlos y por consiguiente necesitan tomarlos de otros organismos. A todos estos procesos se les conoce con el nombre de metabolismo, el cual puede dividirse en:


a) Metabolismo sintético o anabolismo, cuando los nutrientes son utilizados para producir el crecimiento del individuo, o la regeneración de estructuras perdidas, desgastadas o muertas.


b) Metabolismo energético o catabolismo, cuando algunos de los nutrientes son desdoblados para producir energía.


Las funciones de la nutrición las realizan el aparato digestivo y el sistema circulatorio. El aparato digestivo se encarga de trasformar el alimento que ingerimos en sustancias más sencillas, que pueden atravesar las barreras del organismo.




Nutrición en vegetales: Fotosíntesis.

Las algas y los vegetales se nutren de forma autótrofa. Para ello toman del medio: el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales. Con las raíces toman el agua y las sales del suelo y con las hojas el dióxido de carbono del aire. Por el tallo se distribuye hacia las hojas el agua y las sales y hacia todo el vegetal los productos sintetizados en la fotosíntesis. La raíz entonces además de fijar el vegetal al suelo absorbe el agua y las sales por unos pelillos que existen en la zona pilífera. Esa agua y sales forman la savia bruta que se transporta desde la raíz a la hoja por el xilema a través de todo el tallo. La fuerza para ascender no es otra que la evaporación del agua al evaporarse en las hojas por transpiración.

   Una vez que han llegado las sustancias inorgánicas a la hoja, ésta absorbe por las estomas de las hojas el dióxido de carbono que con la energía del sol transforman la savia bruta en savia elaborada (en los cloroplastos). Esta savia elaborada rica en azúcares y materia orgánica ya es distribuida al resto del vegetal por el floema.

Nutrición en animales:


Los animales para vivir necesitan energía, pero no pueden tomarla del sol directamente. Sólo pueden obtener la energía de la transformación de los alimentos y del oxígeno que toman del aire. Así se realiza la nutrición heterótrofa. Los seres unicelulares lo tienen fácil. Toman del exterior, del medio, las sustancias que necesitan. En los seres pluricelulares la cosa se complica. No pueden tomar las sustancias del exterior directamente, muchas de ellas no tendrían acceso al medio externo. 

Por ello las células se especializan en tejidos, éstos se asocian en órganos y éstos a su vez en aparatos o sistemas que realizan funciones específicas dentro del organismo general.

Los aparatos que intervienen en la función de nutrición de los animales son:
  • Aparato Digestivo: que prepara los alimentos y los transforma en nutrientes útiles para las células.
  • Aparato Respiratorio: toma el oxígeno necesario para la vida celular y expulsa el dióxido de carbono   que lleva la sangre tras realizar la célula la respiración celular.
  • Aparato Excretor: elimina del organismo todas las sustancias tóxicas que produce la célula en su funcionamiento.
  • Aparato Circulatorio: Distribuye nutrientes y oxígeno por todas las células del cuerpo y recoge los residuos y el dióxido de carbono llevándolo a los órganos excretores.


Fuente:
https://www.google.com.pe/search?q=nutricion+funciones+de+nutricion
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido2.htm
http://funciondenutricion-yoisyalexandra.blogspot.com/


lunes, 23 de junio de 2014

Lenguaje y comunicación

TEMA 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


1. LA COMUNICACIÓN.-


La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada información.  
La realización de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades:

a. Transmisión de información.
b. Intento de influir en los otros.
c. Manifestación de los propios estados o pensamientos.
d. Realización de actos.

Los elementos que intervienen en un proceso de comunicación son:

a. Emisor.- Sujeto que produce el acto de comunicación.

b. Referente.- La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo.

c. Código.- Conjunto de signos, relacionados entre sí, y de reglas de construcción, a disposición del emisor y del receptor.

d. Mensaje.- Resultado de la codificación, portador de la información o conjunto de informaciones que se transmiten.

e. Canal.- Medio físico por el que circula el mensaje.

f. Receptor.- Sujeto que descodifica y recibe el mensaje.

g. Contexto.- Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto:

ƒ Contexto situacional.- Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo.
ƒ Contexto sociohistórico.- Conocimiento de la época en la que se producen los mensajes.
ƒ Contexto lingüístico.- Lo dicho antes o después de un enunciado puede condicionar su interpretación.

h. Ruido.- Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.

i. Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
ƒ Redundancias que dependen del propio código.
ƒ Redundancias que dependen de la voluntad del emisor.

Podemos encontrarnos con dos tipos de procesos comunicativos:

a. Comunicación unilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que el receptor percibe.
b. Comunicación bilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que percibe el receptor y, posteriormente, ese receptor se convierte en emisor de un nuevo mensaje que captará el antiguo emisor.

Fuentes:
(Tomado de http://www.slideshare.net/NosferatuHunter/geosistemas-14476596)


regresar